한국교육과정평가원_2015 개정 교육과정에 따른 초,중학교 교과 교육내용의 적정성 분석: 체육, 음악, 미술
본 연구는 2015 개정 교육과정에 따른 초·중학교 교과 교육내용의 적정성을 분석하고 교육내용 적정성 제고를 위한 교육과정 개선 방안을 마련하고자 하였다. 이에 교육내용 적정성의 의미에 대한 이론적 검토 및 델파이 조사를 통한 전문가 집단의 의견을 수렴하여 교육내용 적정성의 구성 요소를 탐색하였으며, 이를 토대로 교육내용 적정성에 대한 분석 준거를 설정하였다. 이러한 분석 준거를 가지고 2015 개정 교육과정에 따른 국어, 사회, 수학, 과학, 체육, 음악, 미술, 영어의 총 8개 교과에 대한 초등학교 및 중학교의 교육내용 적정성을 점검하였다.
본 연구는 2015 개정 교육과정에 따른 초·중학교 교과 교육내용의 적정성을 분석하고 교육내용 적정성 제고를 위한 교육과정 개선 방안을 마련하고자 하였다. 이에 교육내용 적정성의 의미에 대한 이론적 검토 및 델파이 조사를 통한 전문가 집단의 의견을 수렴하여 교육내용 적정성의 구성 요소를 탐색하였으며, 이를 토대로 교육내용 적정성에 대한 분석 준거를 설정하였다. 이러한 분석 준거를 가지고 2015 개정 교육과정에 따른 국어, 사회, 수학, 과학, 체육, 음악, 미술, 영어의 총 8개 교과에 대한 초등학교 및 중학교의 교육내용 적정성을 점검하였다.
본 연구는 2015 개정 교육과정에 따른 초·중학교 교과 교육내용의 적정성을 분석하고 교육내용 적정성 제고를 위한 교육과정 개선 방안을 마련하고자 하였다. 이에 교육내용 적정성의 의미에 대한 이론적 검토 및 델파이 조사를 통한 전문가 집단의 의견을 수렴하여 교육내용 적정성의 구성 요소를 탐색하였으며, 이를 토대로 교육내용 적정성에 대한 분석 준거를 설정하였다. 이러한 분석 준거를 가지고 2015 개정 교육과정에 따른 국어, 사회, 수학, 과학, 체육, 음악, 미술, 영어의 총 8개 교과에 대한 초등학교 및 중학교의 교육내용 적정성을 점검하였다.